La adquisición de conocimientos es posible sólo si existen determinados hábitos y habilidades, y al propio tiempo, se posee cierto caudal de conocimiento. En esta interacción dialéctica la observación y la experimentación cobran una importancia trascendente ya que mediante ellas se logra adquirir nuevos conocimientos y demostrar los ya adquiridos. La observación y experimentación contribuyen a lograr un alto nivel de desarrollo cognitivo que perfeccionados gradualmente, sentaran las bases para el conocimiento científico.
El aprendizaje por descubrimiento constituye una de las tendencias pedagógicas más extendida en las últimas décadas en el mundo anglosajón, reflejada en nuestro país en la enseñanza de las ciencias eminentemente experimental como vía para romper con la enseñanza libresca. Este tipo de enseñanza tiene grandes efectos en la enseñanza de las ciencias:
- Todo el conocimiento real es descubierto por uno mismo.
- El método por descubierto es el principal medio para transmitir el contenido de la materia.
- La capacidad de resolver problemas es la meta primordial de la educación.
- Cada alumno debiera ser un pensador crítico y creativo.
- La enseñanza expositiva es autoritaria.
- El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo, es un generador único de la motivación y la confianza en sí mismo, es una fuente primaria de motivación intrínseca y segura la conservación del recuerdo. (Gonzalez, 1996)
Las ventajas de una enseñanza experimental está en su utilidad en las primeras etapas de aprendizaje de cualquier tema abstracto que exija una experiencia empírico-concreta para el desarrollo cognoscitivo; su validez para enseñar el método científico y destrezas efectivas en la resolución de problemas; como técnica pedagógica, para mejorar el aprendizaje, la retención y la transferibilidad de las ideas significativas aprendidas, debido a factores cognoscitivos y motivacionales. (Campanario y Moya, 1999)
Video 1. Inclusión de las TIC en la educación.
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